送教上门的课程模式这是一群暂时不能适应学校生活的智障孩子。他们的教育该怎么进行?我们送教的课堂上应该教什么?下面我就给大家说说我送教上门的故事。
年9月，学校给我安排了送教上门的任务，送教对象是蔡官镇交椅村冷家大寨组的冷永康小朋友，他今年已经7岁了，不能正常到学校上学。今天下午我正好没有课，决定到冷永康家去认识一下这个小朋友，了解一下他的情况。
中午在学校吃完中餐，我就和冷永康的妈妈取得联系，问了他家的住址，定好了时间，就匆匆地从学校出发。
从学校到大寨村的路程不远，步行20分钟就到——因为自己不会开车，同事们都很忙，我就选择了步行。他家住在公路边上，屋子里整理得干干净净，可以看出女主人的贤惠。
一个小男孩静静地坐在沙发上，睁着一双大大的眼睛，正安安静静瞪着我。我打量了一下我的帮扶对象，只见他的头又大又圆，比他的身体还要大；因为常年不见阳光，脸色看上去很是苍白。看到他这个样子，我联想到了《红岩》中小萝卜头，心中一阵疼痛。
这时，旁边的女主人对男孩说：“冷永康，这是冷老师，她来给你上课。”
孩子没有回答。可以看出来，他的反应不是怎么灵敏。
我靠近他，亲切地问：“你叫什么名字？有几岁了？”他低下头笑笑，有点不好意思，不回答我的话。
我和冷永康的妈妈交流了起来，大体了解了他的身体状况：原来他患有先天性“脑积水”，颅内脑脊液越来越多，无法排出，脑袋越来越大，重量完全可以等同身体其他部位了。从出生到现在，家长没有放弃，一直在治疗，治疗费已经花费了十多万元，父母打工挣的钱都用来给他治病，导致家庭贫困。
我叫他站起来，走几步给我看看。孩子站了起来，我有点不相信，七岁的孩子，大概有80公分的样子。孩子瘦小的身子好像因为长期承受不了巨大头颅的重量，不仅背是驼着的，两腿都被压得弯曲，看上去颤巍巍的，迈出的每一步都很艰难。在我们的鼓励下，男孩像小鸭子一样左右摇摆的走动起来。我让他坐下，试着和他沟通。首先我作了自我介绍，告诉他，由于他走路困难，不能到学校上学，由我来教他学习。接下来我就教他作自我介绍，学会说自己的名字，说自己有多大……孩子口齿不清的跟着我学说话，声音很小，总是低着头笑。
晚上回到家里，我内心久久不能平静，脑海里一直浮现出“小大头”的身影。针对他的身体状况，我上网查了关于“脑积水”这种病：这类疾病正是因为脑脊液分泌过多、吸收不足或循环受阻所致。这种病的症状是：头围迅速增大，与身体比例失调，表现为头大脸小。眼球下垂至眼睑的下方，眼睛大部分为白色的巩膜，像是太阳已落至地平线。晚期会有生长发育缓慢，不能正常站立或坐稳，智力下降，生长停顿，记忆力减退，精神不佳等。
我又找来关于“送教上门”的文件，认真地看了送教内容，了解了孩子的病理症状和送教内容后，我着手制定送教上门计划和课程安排。
周末，我来到书店，为冷永康小朋友挑选适合的教材，我想这个学期先教他认识一些简单常用的汉字，认识1到10的数字，给绘本画涂颜色，看两本有彩色图画的故事书。书买好了，我又到文具店给他买了一些学习用品，文具盒、铅笔、橡皮擦、油画棒、本子等。
第二个周末，我带着书籍、学习用品，还带了一些糖果去他家给他上课，看到我来了，他很高兴。我向他问好：“冷永康小朋友，你好!很高兴来给你上课。”我教他怎样回复，学会跟人打招呼。我拿出看图识字的书来，教他认识了四个字：“大、小、多、少”，利用图片上的内容给他讲解意思，先培养他学习汉字的兴趣，小朋友学得很认真。第二节课，我又拿出绘本、油画棒，教他认识了五种颜色，示范涂颜色，他很感兴趣，学着我的样子，小心地给画涂颜色，他慢慢地涂，涂得均匀，还注意没有涂到线外。看着他认真学习的态度，我内心真不是滋味，真想自己变成一名神医，把他的病治好，还他一个健康的身体，让他开开心心地和正常孩子一样，在学校里学习玩耍。
就这样，我正式开始了我的送教上门工作。每次，我都不会让自己空着手，总是带给他们家一些需要的东西。一路坚持下来，今年已经是第三年了，我和“小大头”建立了良好的师生关系。每次看到我，冷永康小朋友就像看到亲人一样开心。他的身高好像停止了生长，头越来越大，我教他认识的字他也渐渐忘记了，简单的数字也不会写了。我知道“脑积水”后期会有生长发育缓慢，不能正常站立或坐稳，智力下降，生长停顿，记忆力减退，精神不佳等，这些症状会越来越明显。我心里很难过，只能给他读一些儿童故事，看一些动画片，陪他玩玩具了。
我在心里默默地为他祈祷，愿医疗技术赶快取得突破，能治疗好他的病；愿老天保佑他，让他平安、健康、快乐地生活着。(冷泽敏)